Оё дар хотир доред, ки чӣ гуна ба шумо аввалин "aga" -и фарзанди шумо таваккал кардед? Сипас, дар охир, онҳо шунидаанд, ки "модар" ё "падар" ҳастанд. Ва ҳамин тавр кӯдаки шумо як сол, сипас ду калимаи пештара наравед? Ғамхорӣ накунед, зеро шумо метавонед ба кӯдакатон кӯмак кунед! Биёед ҳамаи роҳҳоро дида бароем, ки чӣ гуна ба кӯдакон гап заданро таълим диҳед.
Чӣ тавр ба кӯдаконе, ки гап мезананд, таълим медиҳед?
Гарчанде бисёре аз педиатрҳо ва баҳсу мунозира мекунанд, ки ҳангоми сӯҳбат бо кӯдаке, ки ҳанӯз дар синф мондан аст, муҳим аст, аммо марҳилаи рушди сухан дар солҳои аввали ҳаёт, ҳеҷ кас бекор нашудааст. Ва ҳар модар бояд донад, ки малакаҳои суханронӣ дар синну соли муайяни кӯдак бояд чунин бошад:
- 2-3 моҳ - «рафтор» ва кӯшиши навсозии садои аввал;
- 5-7 моҳ - комбинатҳои гуногунтарини садоӣ ба монанди «agu», «gy», ва ғайра;
- 7-9 моҳ - беэътиноӣ кардани якчанд комбинатҳо ва хотимаҳои такрорӣ ("ma-ma", "pa-pa" ва ғайра);
- 10 моҳ ва то 1,5 сол - кӯдак ба маънои овоздиҳӣ ("ma-ma", "pa-pa", "ku-ku", "ba-ba") оғоз мекунад. Тақрибан дар давоми 1,5 сол кӯдак бо ибораҳои оддӣ («модарам ба ту», «то кунун», ва ғ.);
- 1,5 сола ва калонсол - кӯдак бо суханронии забони худ оғоз меёбад - бо калимаҳои дуруст ва фишурдани калимаҳо сухан меравад, онҳоро бо пешгӯиҳо муттаҳид мекунад ва онҳоро ба таври дуруст истифода мебарад.
Волидон, ки дар бораи чӣ гуна таълим додани кӯдакро пешакӣ гап мезананд, бояд диққати аввалиндараҷа диҳанд, ки ӯ ин чизҳоро, ки дар гирду атроф паҳн шудааст, шарҳ медиҳад. Бинобар ин, аввал ӯ номи номҳои худро ба хотир меорад ва сипас ба ӯ номнависии амалҳо (pi-pi, bai-bai), мӯйҳо (дар ин ҷо, дар ин ҷо), ва охирин, вале на камтар аз сифатҳо, тасвири ранг, андоза ва шакли объекти тасвирро тасвир мекунад. Дар давоми ду сол кўдак метавонад бо суханони "ман", "ман" ва дар бораи њиссиёти худ (дарднок, гарм, хунук) сухан бигўяд. Ва ба наздикӣ ба се сол кӯдак метавонад аллакай дар соддатарин (он хуб ва бад аст) ва сабабҳои муносиб ва сабабро пайдо кунад.
Чӣ гуна ба кӯдак кӯдакон муошират карданро ёд гиранд?
Аммо агар шумо намехоҳед, ки то се сол интизор шавед ва фикру ақидаатон чӣ гуна барвақттар хоҳад буд, ки бачаатон ба шумо гӯяд, ки тавсияҳои зерин кӯмак хоҳанд кард:
- Оғоз кардани кӯдак аз рӯзҳои аввали ҳаёти ӯ оғоз кунед. Гарчанде, ки фарзанди навзод ҳанӯз суханро намефаҳмад, ӯ бо овози модараш бо тамоми баданаш ҷавоб медиҳад, бо чашмони худ ҷустуҷӯ мекунад. Бинобар ин, хеле муҳим аст, ки дар кӯдаки бедарак ғамхорӣ накунем, вале оромона ва меҳрубонона гап занем. Илова бар ин, дар аввал, ин овозиест, ки барои инкишоф додани шунавоии кўдак мусоидат мекунад. Тақрибан 4 моҳ, вақте ки кӯдаки роҳ баромадааст, бо ӯ сӯҳбат кунед. Бо оромонае, ки ӯ мегӯяд, шодбош мегӯям ва зуд ба зудӣ мефаҳмед, ки шумо ба ӯ таваҷҷӯҳ доред. Аз 6 то 12 моҳ, бо истифода аз масалҳои зебо фаъолона оғоз меёбад. Бигзор онҳо аввалин мусиқии кӯдакон бошанд. Ҳамин тавр, кӯдакон калимаҳои ритмиро зудтар ҳис мекунанд. Худро ҳидоят кунед, ки хонданро ҳар рӯз хонед, дақиқ, оҳиста ва бо ифодаи фаҳмидани маънои ҳар як калима.
- Баъд аз марҳила аз 1 то 1,5 сол пайравӣ кунед. Дар ин синну сол, кӯдакон қодир аст, ки якчанд калимаҳоро дар хотир дошта бошад, бинобар ин, ба ҳар як амали ӯ изҳори назар кардан муҳим аст, зеро омӯзиши кӯдакии яксола барои сӯҳбат танҳо бо алоқаи доимӣ ва бо ӯ сӯҳбат кардан мумкин аст. Муносибатҳои худро бо ибораҳои кӯтоҳ ва дақиқ баён кунед: "Аномное помидорҳо", "барои роҳ рафтан", ва ғайра. Маълумоти кӯдаконро тадриҷан диҳед. Онро ба мавзӯи мушаххас пешниҳод кунед ва ҳамон вақт, ки кӯдакон фаҳманд, ки онро эътироф мекунанд, ба хусусиятҳои кӯдак таълим диҳед. Масалан: "Ин yula аст. Yula сабз аст. Чӣ гуна ҳарду ресидан? Юлия варақро иҷро мекунад. Ба назар мерасад, ки чӣ гуна вирус ба варақ мебарояд. " Саволҳои кӯдакро пурсед. Ин ба ӯ на танҳо ба калимаҳо, балки ба онҳо илова кардани ҳукмҳояшро таълим медиҳад.
- Инчунин зарур аст, ки малакаҳои хуби мониторинги кӯдаконро инкишоф диҳед. Ин чанд муддат исбот карда буд, ки он бевосита ба инкишофи нутқ алоқаманд аст. Барои ин кор кардан кофӣ аст, ки кӯдакро бо ғалладонагиҳо бозӣ кунед, онҳоро бо ангуштҳо пӯшед. Дар ин ҳолат шакл ва хосиятҳои ҷузъҳои хурд, беҳтар аст.
- Дар масъалаи тарзи таълими кӯдакони ду-сола барои гуфтугӯ ва дуруст кардани овозҳо, табибони зиёди ношинос ва психологҳо бо истифода аз гимнастикаи артисимиявӣ маслиҳат медиҳанд. Масалан, мисолҳои зеринро санҷед:
- ат. "Чӣ тавр мо бо асп гап мезанем?" Тафтиш - tfpr-tfpr! ». Мо лабҳои худро хомӯш мекунем ва садоеро, ки аспи истодааст;
- даҳон Лабҳои худро бо забони худ бо забони худ ба як соат ва ба таври худкорона, ҳангоми сӯҳбат кардан ба кӯдакон, «Биёед бо забони яктарафа, ҳамин тавр»;
- бо ду тараф, намунаи шустушӯй, сар ва гарданро зада, пеш аз он, ки пеш аз он, сутунҳои максималӣ ва гарданбандро пора кунед. Боварӣ ҳосил намоед, ки фарзанди шумо пас аз шумо такрор мешавад.
Чӣ тавр ба кӯдакон таълим додан бо ҳукмҳо?
Дар ин ҳолат асбоби зебо метавонад бо шарикони ҳамҷоя тайёр карда шавад. Баъд аз омўзиши кўдак ба комёбињои вожањои гуногун ва афсонагон, шумо метавонед ба сандламњо ва сипас ба комбайнњои калима ва таркиби забонњо сар кунед. Бо комбинатҳои зерин оғоз кунед:
B - ин бл-ba-ba-ba-би-бошад
P - Пу - Po - pa - pee - py
Ин - Ву-wo-wah-wee-шумо
F - Foo FooFa - Арзиши - Fee
G - Guo-go-ga-gee-gig
К - Ку-кос-та-кос-и
D - Doo-do-da-de-dee
Т - Ту-толори Ту-Ту-Ту
F - Ҷо-Ҷо-Ҷа-Ҷи-Ҷи-жур
Sh-Shu-sha-sha-shi-shi
Z-Zo-za-ze-zyzy
C - Сонс-Си-Сен-Си
Чунин машқҳо низ хубанд, зеро онҳо метавонанд дар ягон ҷой гузаронида шаванд. Дар ҳавопаймо, дар беморхона, нақлиёт ва ғайра.
Инчунин, агар шумо хоҳед, ки фарзандатон дар бораи чӣ гуна бо суханҳо гап заданро ёд гиред, кӯшиш кунед, ки аз ӯ саволҳо пурсед ва бо ӯ бештар сӯҳбат кунед.