Дар солҳои ахир, психологҳои кӯдакон аз волидон дар бораи кӯдакони худ шикоятҳоро шунидаанд, ки мувофиқи моддаҳо ва падарҳо, ҳанӯз пурра нишаста наметавонанд. Кўдакони муосир дар ҳақиқат ба ритми ҳаёт мубаддал мегарданд, онҳо пешгӯиҳои ҳаяҷоновар ва ногаҳонии волидони худ оид ба рушдро аз даст медиҳанд. Бо вуҷуди ин, бояд қайд кард, ки ҳолатҳои чунин фаъолият танҳо як хусусияти кӯдакон нестанд, вале бемории ҷиддии системаи асабӣ: диққати бемории гипертоникӣ (ТУТ).
Чӣ тавр кӯмак ба кӯдакони гиперактивӣ?
Аввал, шумо бояд ба назар гиред, ки оё фарзандатон дар ҳақиқат кӯмаки мутахассиси зарурӣ дорад - шояд ин хусусияти физиологӣ бошад.
Ин нишонаҳоест, ки волидайн метавонанд эътироф кунанд, ки:
- кӯдак ҳангоми ҳангоми табобат муносибат намекунад;
- аксар вақт пароканда, оғоз ва анҷом напартоянд;
- аксар вақт чизҳои аз даст мераванд;
- бо омилҳои имконпазири эҳтимолӣ (дар муддати тӯлонӣ диққати ҷиддӣ дода мешавад);
- Кўдакони гиперамикӣ намедонад, ки чӣ гуна бо вазифаҳое, ки ба тамаркузи дарозмуддат ва фишори равонӣ ниёз доранд, намедонанд;
- чун қоида, ҳар касро аз вазифа дур мекунад (ҳангоми кор дар дарс);
- кӯдаконе, ки бо ADHD доранд хеле сабуктар /
Агар шумо аз чунин фарзанди фарзандаш бипарҳезед, беҳтар аст, ки бо мутахассиси машваратӣ машварат кунед, ӯ ба шумо кӯмак мекунад, ки чӣ гуна бо ин мушкилот сарукор гиред (ва пештар, беҳтар).
Чӣ гуна ба кӯдаки гипераклизм таълим додан мумкин аст?
Пеш аз ҳама шумо бояд сабр кунед, мушкилоти шумо ва шумо то он даме, ки шумо дар мактаби худ шиносед. Масъалаи муҳими кӯдаконе, ки бо ADHD мушкилот доранд, ҳамаи муаллимон дар муассисаҳои таълимӣ ва муассисаҳои томактабӣ намедонанд, ки бо кӯдакони гиперократӣ алоқа доранд. Пеш аз он ки шумо ба таври ҷиддӣ таълим додани чунин кӯдакро омӯхта бошед, кӯшиш кунед, ки дар ҳолати аз ҳад гармтар, вақте ки ӯ метавонад муддати тӯлонӣ тамаркуз кунад (ё тамаркуз мекунад). Сипас тадриҷан ба навъ кардани рӯзи рӯзгорон оғоз меёбад.
Дар ин ҷо маслиҳатҳои муфид барои волидони кӯдакони гиперактивӣ мебошанд.
Барои мубориза бурдан бо кӯдакони гиперактивӣ шумо бояд режими рӯзро ҳарчи зудтар ташкил кунед. Кӯдак бо ДХИ доимо дар ҳаракат аст ва метавонад ба як сония монеа нашавад, кӯдаки танҳо бо хоҳиши худ нишастан ва ором намегирад. Ҳамин тавр, рӯз бояд ҳамеша сенарияи муайянро риоя кунад:
- бедор ва ба хоб рафтан ба вақти бевосита; Пеш аз он ки шумо кӯдаки гиперейка хобед, як пиёла шир гарм бо асал тайёр кунед, як ванна гарм гиред;
- барои ҳар як амал, бо маросими худ (ҳикмати хоб, пеш аз хӯрок, пеш аз хӯрок хӯрдан, як пиёла чой то пеш аз синфҳо ва ғайра) биёед. Пас, кӯдакони гиперактивӣ бояд ба он боварӣ дошта бошанд, ки он дар давраҳои худ ҷойгир аст ва ҳеҷ гуна хатар вуҷуд надорад;
- Ҳама амалҳо бояд комилан пешгӯинашаванда бошанд, аз ин рӯ, психикӣ зиёд нест ва кӯдак ҳеҷ гуна эҳсосро ҳис намекунад. Ҳангоми
кӯдаки гиперактивӣ медонад, ки чӣ гуна ӯ дар ҳар соати рӯзаш чӣ кор хоҳад кард, системаи асаби оғоз меёбад, ки «бе ҳадя» кор мекунад, бинобар ин шумо метавонед дар атрофи гистерикҳо ва пешгирӣ аз хашму ғазаб гиред.
Баланд бардоштани як фарзанди болаёқат ба назаратон хеле душвор аст. Чӣ тавр бояд бо кӯдакони гиперокативӣ дуруст кор карда шавад:
- кӯшиш кунед, ки синфҳоро дар мӯҳлати қатъгардида гузаронад, бидуни тағир додани он бе асосҳои муҳим;
- Ногаҳон як бор ба як бор бор накунед, якчанд дақиқа сар кунед, сипас тадриҷан илова кунед;
- Пеш аз он, ки ҳама чиз бояд тайёр бошад, агар шумо барои дуюмдараҷа диққат диҳед, диққати кӯдак беэътиноӣ мекунад;
- Агар ба ӯ эҳтиёт шавед, ки чӣ тавр бо фарзанди гиперакикӣ мубориза баред. Эҳтимол, тағйир додани тарзи пешниҳоди ариза зарур аст - дар бораи чизи дигаре, ки кӯдакро гиред, мулоҳиза кунед, ки ӯ бештар дӯст медорад.