Таҳсилоти замонавӣ бисёр волидонро дар охири фавт дар якчанд самтҳо ба рушд ва тарбияи кӯдак табдил медиҳанд. Дар асри гузашта шумораи педагогҳо ва системаҳои таълим дар педагогика ба вуҷуд омадаанд, ки ҳар яки онҳо ҳуқуқи мавҷудият доранд. Махсусан, имрӯз дар мактаби ройгон Waldorf дар бисёр кишварҳо маъруфияти зиёд дорад. Принсип ва хусусиятҳои он баъдтар баррасӣ карда мешаванд.
Мактаби Валдсфка - асар ва пайдоиши он
Яке аз системаҳои маорифи бузургтарини ҷаҳон дорои мавҷудияти он аз Австрия Рудолф Штайнин мебошад. Филопер ва муаллифи бисёр китобҳо ва лексияҳо дар бораи дин, иқтисод ва илм, ӯ антропосфера ("антропос" - мард, "софия" - ҳикмат) - омӯзише, ки ҳадафаш ошкор кардани қобилиятҳои хоббинӣ дар як шахс бо кӯмаки равишҳои махсус ва машқҳо мебошад. Соли 1907 Steiner китоби аввалини таҳсилро нашр кард. Ва соли 1919 дар шаҳри Олмон Штутгарт дар асоси принсипҳои педагогӣ мактаб таъсис дода шуд. Ин чорабинӣ бо дархости Эмил Молто дастгирӣ ёфт, ки дар ин шаҳр соҳиби заводи истеҳсоли сигарет "Waldorf-Astoria" буд. Аз он вақт ин ном Name Waldorf на танҳо номи номи мактаб аст, балки ҳамчунин тамғаи молист.
Принсипҳои методологии Waldorf
Устод Волдор, ки ҳоло дар саросари ҷаҳон дар тӯли аср рӯй дод, чӣ гуна аст?
Принсипҳои педагогии Walter хеле осон аст: кӯдакон имконият доранд, ки дар роҳи худ инкишоф ёбанд ва кӯшиш накунанд, ки минбаъд пешрафт кунанд ва дарк кунанд, ки сарлавҳа бо дониш. Диққати калон ба рушди рӯҳонӣ ва муносибати инфиродӣ ба ҳар як талаба дода мешавад. Ба ибораи дигар, мафҳуми педагогии Walter дар асоси принсипҳои ноаёни зерин асос меёбад:
- Принсипи «ҳамоҳангсозии ҳаёти маънавӣ». Яке аз ҳадафҳои асосии омӯзгорон рушди ҳамаҷонибаи ирода, эҳсосот ва фикрҳост. Муаллимон медонанд, ки чӣ гуна ин хислатҳо дар синну солашон гуногунанд ва аз рӯи камолоти донишҷӯён вақт ҷудо мекунанд.
- Таълими «марҳилаҳои». Ин номгӯи давраи омӯзишӣ, ки тақрибан 3-4 ҳафта мебошад. Дар охири ҳар як "давраи", фарзандон ҳис намекунанд, вале хавфи энергетикиро ҳис мекунанд, ки чизе ба даст овардан мумкин аст.
- Принсипи "ҳамоҳангсозии муҳити иҷтимоӣ". Ба ибораи дигар, муаллимон ба муҳити кӯдакон диққати ҷиддӣ медиҳанд, то ки чизе ба ӯ наравад ва ба рушди шахсияти ӯ халал нарасонад.
- Талабот ба талаботи шахсияти муаллим. Walldorf педагогӣ маънои онро дорад, ки омӯзиш метавонад танҳо аз ҷониби шахсе, ки худро доимо такмил ва инкишоф медиҳад, амалӣ карда шавад.
- Муносибати инфиродӣ ба кӯдак Принсипи "ягон зарар нест" дар ин ҳолат ба саломатии равонӣ ва психологии донишҷӯ паҳн мегардад. Масалан, системаи таълими бе рейтингҳо ба шумо имконият медиҳад, ки ба шахсоне, ки аз дигарон заифтар бошанд, худдорӣ кунед. Муваффақияти ягона дар мактаб ин муборизаест, ки имрӯз бо дирӯз, беҳтар намудани дастовардҳо ва дастовардҳо.
- Фаъолиятҳои муштарак. Рушди шахсияти ҳамшарикӣ ба таври ҷиддӣ аз ҷониби гурӯҳ гурӯҳбандӣ карда мешавад, ки имкон медиҳад, ки синфро дӯстона ва ғайридавлатӣ созед. Инро дарсҳои мусиқӣ, гимнастикаи Boomer, eurythmy, сурудхонии суруд ва ғ. Омили асосии он, ки кӯдаконро муттаҳид мекунад, ҳокимияти муаллимест, ки дар тӯли солҳои зиёди омӯзишҳо наздик аст.
Технологияи мактаби Walter аз ҷониби бисёре аз муаллимони таълими классикӣ шинохта нашудааст. Бо вуҷуди ин, ҳамроҳони онҳо хусусиятҳои худро доранд:
- Муаллими синф (як шахс, муаллим ва парастор дар як сол барои ҳаштсола) дарсҳои якумро барои ду соат пешкаш мекунад. Дарсҳои якум дар мактаб ҳамеша якумин аст.
- Агар дар мактабҳои оддӣ мавзӯъҳои илмӣ муҳим бошанд, пас дар мактабҳои Уолдорс диққати бештар дода мешавад
ба санъат, мусиқӣ, забонҳои хориҷӣ ва ғайра дода мешавад. - Дар мактаб мактаб нест. Китобчаи асосӣ воситаи асосии аст. Ин як рӯзест, ки кӯдакон дар таҷрибаи худ ва чизҳои омӯхтаашонро инъикос мекунанд. Танҳо дар сатҳи олӣ чанд мавзӯъҳои асосӣ дар мавзӯъҳои асосӣ мавҷуданд.
Имрӯз, ассотсиатсияи мактабҳои Walder дар тамоми ҷаҳон муассисаи таълимӣ мебошад, ки дар он фарзандон эҳтиром мекунанд ва фарзандони худро аз даст надиҳанд. Ҳадафи асосии пайравони Steiner ин аст, ки дар кӯдаки дорои хусусияти қобилият инкишоф ёфтан ва барои ҳарчи зудтари ҳаёти солим ба таври кофӣ омода созед.