Волидони ҷавон ва бетаҷриба дар вақти ғамхорӣ ба кӯдак якчанд савол доранд. Ин ба ғизои худ дахл дорад. Вақте, ки вақти иловагӣ барои хӯрокаи иловагӣ мувофиқ аст, педиатрчӣ метавонад ба шумо барои тарҳрезии маҳсулоти нав пешниҳод намояд. Дар байни онҳо, модар модарро барои худ ва фарзанди худ интихоб карда метавонад. Яке аз усулҳои маъмултарин - ин навъи таъғирёбии педагогии иловагӣ ё потодом мебошад. Биёед бифаҳмем, ки хусусиятҳои он дар ҳама чиз.
Таъминоти иловагии педагогӣ чист?
Лабораторияи педагогӣ намуди таркиби иловагӣ номида мешавад, ки дар он кӯдак кӯдакро бо ғизо ва рафтори мизоҷон дар ҷадвал ҷорӣ мекунад. Мақсади ғизои иловагии педагогӣ на танҳо барои нонпазӣ, балки барои хӯрокхӯрии табиат парвариш кардан лозим аст.
Шумо метавонед аз мизҳои умумӣ хӯрок хӯрдед, вақте ки кӯдак ба тайёр кардани маҳсулоти нав, яъне:
- кӯдак 6 моҳа буд;
- ӯ аллакай медонад, ки чӣ нишаста;
- кӯдак дорои манфиати озуқаворӣ дорад;
- дандон аз як танга баромад.
Агар ин барнома ба модарат мувофиқат кунад, шумо бояд ба қоидаҳои зерини хӯроки иловагии педагогӣ мувофиқат намоед:
- Кроя худашро бо хӯрок мехӯрд, танҳо дар мобайни ҷуфти модараш, баъдтар дар кафедраи баланд.
- Ба ман лозим нест, ки барои кӯдак кӯдакро ҷудо кунам. Дар табақ шумо метавонед каме намак ва ҳанут илова кунед. Маблағ барои кӯдак кӯдак то он даме, ки тозиёнае аз сабзавотро парвариш накунад ва бо порае модари ман дар шакли порае диҳад.
- Ба кӯдак имконият медиҳад, ки микроҷроҷҳоро санҷад - ин як хӯроки хеле зиёдест, ки дар муқоиса бо нӯги қошуқ, дар андозаи ғалладона ё биринҷ мерӯяд. Нӯшокӣ барои санҷиш дар поёни кг дар ҳаҷми як бориста ҷойгир аст. Дар тӯли замон, ҳаҷми хӯрок дар як маротиба зиёд мешавад. Дар давоми ҳафта кӯдак метавонад бо 3 маҳсулоти нав шинос шавад.
- Хӯрока бояд танҳо аз як судя ё дар як даст, балки аз як миз дода шавад. Ҳамин тариқ, фарҳанги ғизоӣ парвариш карда мешавад.
- Набудани иловаи педагогӣ набояд ба таъом додани шираи модарон иваз шавад. Шумо метавонед аз хӯрок пеш аз он, ки дар синамаконӣ ва баъди синамаконӣ пеш аз мизро «калонсолон» диҳед.
- Модар бояд шавқи нопокро ба ғизо эҳсос кунад. Барои кӯдаки лоғар нӯшидан лозим нест. Беҳтар аст, ки ба микроэлектронҳои маҳсулоти гуногун дода шавад. Агар кӯдак рад кунад, мувофиқат мекунад, лозим нест, ки дилпур бошад.
Физикӣ: барои ва бар зидди
Ин усули муаррифии маҳсулоти нав ҳам ҷонибҳои мусбат ва манфӣ дорад.
Афзалиятҳои хӯроки иловагии педагогӣ инҳоянд:
- Кӯдак бо анъанаҳои хӯроквории оилаи худ шинос аст, омӯхтани чӯҷа;
- чӯбро бо маҳсулоти нав, вақте ки ӯ тайёр аст ва мехоҳед, ки онҳоро бичашонем;
- кӯдак кӯдакро мехӯрад, фурӯхта мешавад, ва ҳомилагии ҳозимааш тадриҷан ба дарёфти ғизои иловагии мураккаб аз шири синф;
- Мутобиқати мутобиқат ба хӯрокҳои калонсолон зудтар мешавад;
- Дар оянда, модарам намехоҳад, ки чунин мушкилотро ҳамчун ғизои камбизоате аз кӯдак пайдо кунад;
- модари ман ба кӯдак лозим аст, ки барои хӯрокхӯрӣ хӯрокхӯрӣ кардан лозим аст ва вақт ва қувваи онро дар он ҷой медиҳад;
- лозим нест, ки картошка mashed консерва, гиёҳҳои фаврӣ;
- кўдак метавонад бо бияфзат, падари тамоми рўз (пас аз 9 моҳ) партофта шавад.
Умуман, хӯроквории иловагии педагогӣ усули тарбияи табиӣ барои кӯдак барои ғизои калонсолон мебошад.
Бо вуҷуди ин, волидон бояд камбудиҳои мавҷударо аз хӯрокҳои иловагии педагогӣ ба инобат гиранд:
- муайян кардани маҳсулоте, ки боиси диарея ё аллергия шудаанд;
- Дар аввал, кӯдак метавонад бо илтимосҳои хӯрокпазӣ, ки табиатан боиси ташвиш ва тарс дар модар мешавад;
- тамоми оила бояд парҳезро тағйир диҳад - шумо бояд аз пухта, равған, шӯр, дуддодашуда истед.
Интихоби мукаммали педагогӣ, модар бояд эҳтиёткор бошад, агар фарзанди ӯ аллергия бошад. Агар модар бо бемории СПVI бемор бошад, вай дорои дандонҳои гуногун ё бемориҳои музмин мебошад, ба тавре, ки кӯдакро напардохт, аз даҳонаш хӯрок нахӯрад.