Раванди таълим хеле мураккаб буда, аз бисёр ҷузъҳо иборат аст. Бинобар ин, вазифаҳои тарбиявӣ хеле гуногунанд ва ҳар як намуди он гуногунанд.
Умуман, вазифаҳои асосии ҷараёни таълим дар педагогӣ инҳоянд:
- Таъсири шароитҳои махсус барои ташаккули мақсаднок, инчунин инкишофи минбаъдаи аъзоёни ҷоме, ки ба талаботи онҳо дар ҷараёни ҷараёни таълим ҷавобгӯ мебошанд.
- Таъмини ҳаёти мӯътадили ҷомеа тавассути тарҷумаи фарҳанг, ки аз ҷониби насли минбаъда қабул гардидааст, тадриҷан такмил меёбад.
- Тақвият додани ҳамбастагии тарафҳо, инчунин муносибатҳо ва амалҳои аъзоёни алоҳидаи ҷомеа ва ҳамоҳангсозии минбаъдаи онҳо.
- Мутобиқати ҳамаи аъзоёни ҷомеа ба вазъияти доимии иҷтимоии тағйирёбанда.
Дар ин ҳолат, ҳар як намуди таҳсил дорои функсияҳои махсуси худ аст, мо фақат якчанди онҳоро номбар мекунем.
Таҳсилоти оила
Вазифаи асосии таҳсилоти оила ин ташаккул додани фарзияи мафҳуми «оила», «модар», «падар» ва таҳкими минбаъдаи муносибатҳои хешовандӣ мебошад. Он дар оилае, ки кӯдаки аввалини арзишҳо, ҳам рӯҳонӣ ва ҳам моддӣ, ва волидон ба тартиб додани афзалиятҳо дар байни онҳо таъсир мекунанд.
Таҳсилоти иҷтимоӣ
Функсияҳои асосии таҳсилоти иҷтимоӣ ҳамчун падидаи умуман раванди ҷамъиятӣ мебошад. Дар рафти фарзанди худ, ӯ бо ҳамтоёни худ ва дӯстон тавассути алоқаи доимӣ таъсис меёбад.
Таълими динӣ
Асосҳои ин гуна таълимот принсипи муқаддастӣ мебошад, ки дар он компонентҳои эмотсионӣ нақши асосӣ мебозанд - ин бо ёрии кӯдаке, ки ӯ арзишҳои маънавӣ ва ахлоқии диниашро меомӯзад, пайравӣ мекунад.
Шумо метавонед намудҳои тарбияи ҷисмонӣ ва функсияҳои алоқамандро дар муддати тӯлонӣ номнавис кунед, зеро тарбияи раванди доимӣ, ки аз таваллуди кӯдак оғоз меёбад ва дар тӯли тамоми ҳаёт идома меёбад. Ҳар як инсон ҳамеша чизи худашро меомӯзад ва ба дигарон таълим медиҳад, дар ин муносибат мафҳуми ҳама таълимот аст.