Чӣ тавр ба кӯдакон таълим додан лозим аст?

Аксар вақт волидон ба ҳайрат меоянд, ки чаро онҳое, Бешубҳа, ҳар як модари меҳрубон мехоҳад, ки кӯдакаш як дастнависро зебо кунад. Дар ин ҳолат, ба маъхазҳои ҷудогона барои рангҳои оддӣ таълим додан - вазифаи ҳақиқӣ душвор аст ва меҳрубон аст.

Дар ин мақола, мо дар бораи тарзи таълимдиҳии кӯдакон чӣ гуна бояд бифаҳмем, ки калимаҳоро ба таври дуруст ва дақиқ менависанд ва кадом малакаҳоро бояд диққати махсус дода шавад.

Пеш аз ба итмом расонидани таҳсил ман бояд чӣ кор кунам?

Пеш аз он ки шумо кӯдакро таълим диҳед, аломати зебо бо калимаҳои алифбои лотинӣ ва зебо ба шумо бояд диққат диҳед:

1. Барои оғози кор ба ҷои коре, ки ба синну сол ва синну солаш дахл дорад, зарур аст. Сабаби дуруст дар вақти навиштани гаравест, ки як дастнависии осон ва навиштан аст.
2. Баъдтар, кӯдак бояд тавзеҳ диҳад, ки чӣ тавр дуруст нигоҳ доштани кулоҳ. Аксари кӯдакон аз синну солашон хеле сар мешаванд, ки тасвирҳои тасвириро сар мекунанд, дар ҳоле, ки бо қалам ё қалам ҷойгир аст, ин тавр нест. Ин аст, ки дар ояндаи як одати мӯътадили нодурусти даст ба даст дар қаламрав нигоҳ дошта мешавад, ва аз ин рӯ, ба таври бесобиқа дар шакли хаттӣ.
3. Ниҳоят, чизи аз ҳама душвортарини таълимдиҳӣ ин аст, ки кӯдакро таълим диҳед, ки ҳаракати ҳаракати дасти ҳарбӣ, чархушунӣ, omeg ва ангуштонро ҳамоҳанг намояд. Ин таҷриба тавассути тренинги ҳаррӯзаи ҳаррӯза ба даст меояд.

Чӣ тавр ба кӯдакон таълим додан дуруст аст?

Муҳимтарин чиз дар ин мушкилиҳо ин аст, ки пурсабрӣ дошта бошед. Ҳуҷҷати зебо ва дақиқро омӯхтан мумкин аст - раванди зуд аз тезтар аст ва кӯшиши зиёд дорад, ҳамчун донишҷӯ ва омӯзгор. Пеш аз ҳама, кӯдак бояд фаҳмонад, ки чаро шумо ҳамаи ин корро анҷом медиҳед, то ки хоҳиши ҳалли онро аз ӯ пайдо кунад.

Зарур аст, ки аз кӯдаки имконнопазир талаб карда шавад, шумо бояд хусусиятҳои шахсии худро ба инобат гиред. Касе як ҳафта бояд як дастнависии драмавӣ дошта бошад, ва баъзеҳо якчанд моҳ лозиманд, ки он хеле маъмул аст.

Инчунин зарур аст, ки шумо дар кори худ муваффақ шавед - каме кофӣ (барои 15-30 дақиқа), аммо дарсҳои ҳаррӯза. Дар давоми омӯзиш, нагузоред, ки кӯдакон аз ин мушкилот дилгир шаванд, кӯшиш кунед, ки синфҳоро дар шакли бозӣ бозӣ кунанд.

Илова бар ин, мунтазам инкишоф додани малакаҳои хуби автомобилӣ, истифодаи унсурҳои гуногуни бозиҳои ангушт ва бозичаҳои махсуси таълимӣ зарур аст.

Чӣ тавр ба кӯдак кӯдакон таълим додан лозим аст, ки онҳо дар калимае,

Омӯзгоре, ки аз ӯҳдаи саводнокӣ мебарояд, хусусиятҳои худро дорад. Кўдакони чапдаст бояд ҳамеша аломати баландтарро аз дасти росткунандаро дошта бошад, қариб 4 см аз нӯги пои. Коре, ки барои чапи муштари бояд бошад, каме фарқ карда мешавад: пӯсти сабук дар вақти навиштан бояд рост ба поён биравад.

Бо кӯдаки чапи бачагона , бояд аз ҷониби кӯдак ба таври назаррас бодиққат кор кунад. Ҳар як нома бояд якчанд маротиба муқаррар карда шавад, ки ба ҳар як ламсӣ диққати махсус медиҳад. Дар давоми синфҳо, ҳар як ҳаракати нақлиёт бояд на танҳо сабук ва сабр зоҳир карда шавад, балки бо калимаҳое, ки кӯдак бояд ба даст оварда шавад, бояд шарҳ диҳад.