Одатан дар мактаб, волидайн ва фарзандон танҳо бо муаллимон ва маъмурияти маъмурӣ (директор ва муовинони ӯ барои қисми илм) хабар медиҳанд. Аммо барои он ки раванди омӯзиши бештар муваффақ гардад, мактаб ҳанӯз ҳам психолог, омӯзгории иҷтимоӣ, муҳандисии бехатарӣ ва муаллим дар корҳои тарбиявӣ дорад. Аксар вақт волидон ҳатто дар бораи вазифаҳои хизматиашон дохил намешаванд ва бо кадом саволҳо ба онҳо кӯмак мекунанд.
Дар ин мақола, биёед ба он чизе, ки аз ҷониби тренерони ҷамъиятӣ кор мекунад ва ӯ дар вазифаи ӯ чӣ гуна вазифа дорад.
Муаллими иҷтимоӣ дар мактаб аст?
Як тренерии иҷтимоӣ шахсе мебошад, ки байни оила, муассисаи таълимӣ, ки дар он донишҷӯён ва дигар ташкилотҳо ҳамкорӣ мекунанд, ҳамкорӣ мекунанд.
Омӯзиши омӯзгорони иҷтимоие, ки дар тамоми мактабҳои олӣ фаъолият мекунанд, намудҳои гуногуни фаъолияти фароғатӣ ташкил мекунанд, барои ҳифзи ҳимояи ҳуқуқӣ ва дастгирии иҷтимоии кўдак ва оила кӯмак мерасонанд, амалҳои волидон ва муаллимонро барои пешгирии таъсири манфии рушди шахсияти кӯдакони мураккаб равона месозанд.
Коре, ки муаллими иҷтимои дар мактаб аст, бо интерактивӣ алоқаманд аст:
- фарзандони гуруҳи "хавф";
- волидайн;
- мақомоти ҳифзи ҳуқуқ;
- оилаҳои иҷтимоиву иҷтимоии талабагон;
- коллективҳои педагогӣ.
Вазифаҳои расмии педагогии иҷтимоӣ дар мактаб
Функсияҳои асосии он, ки педагогии иҷтимоӣ вобаста аст:
- фароҳам овардани фазои солим дар ҷамоаи мактаб, махсусан дар доираи синфҳо;
- ташкили вақти иловагӣ барои хонандагони мактабҳо, дохил намудани онҳо ба фаъолияти иҷтимоӣ, ташкили фаъолияти иҷтимоӣ ва педагогӣ дар ҷомеа, намудҳои гуногуни ҳамкорӣ байни калонсолон ва кӯдакон;
- муошират бо оилаҳои хонандагон, махсусан аз гурӯҳи «хавф»,
- ҳимояи ҳуқуқҳои кӯдак, аз ҷумла аз зӯроварии волидайн
- ташаккули муносибатҳои инсонии байни муаллимон ва кӯдакон;
- расонидани кўмаки касбӣ ба кӯдакон ва оилаҳои онҳо барои ҳалли низоъҳо ва ҳолатҳои иҷтимоии душворӣ;
- намояндагӣ ва ҳифзи манфиатҳои кӯдакон ва оилаҳои онҳо дар хизматрасониҳои гуногуни давлатӣ ва ташкилотҳои ҷамъиятӣ;
- ташкили пешгирии истифодаи моддаҳои психотропӣ.
Барои ба кор қабул кардани он, омӯзгорони иҷтимоӣ ҳуқуқ доранд:
- Намояндагӣ ва ҳимояи манфиатҳои кӯдакон дар хидматҳои мақомоти шаҳрдорӣ ва мақомоти ҳокимияти давлатӣ (дар суд, полис);
- маълумот дар бораи оила ҷамъоварӣ, тадқиқоти ҷомеиологӣ ва ташхисҳо;
- Саволҳои расмӣ ба ташкилотҳои ҷамъиятӣ ва муассисаҳои давлатӣ вобаста ба фаъолияти расмии муаллимони иҷтимоӣ фиристода шаванд;
- ки дар омӯзиши таҷрибаи таҳсилоти оилавӣ корҳои зеринро анҷом диҳанд: ба хона дар бораи муайян кардани шароити манзилӣ ва ҳолати санитарӣ, сафарҳои назоратӣ, сӯҳбатҳои ҳамсояҳо.
Ин ба муаллими иҷтимоиест, ки шумо метавонед барои маслиҳат ба оилаҳои маъюбон, одамони камдаромад, сарпарастон ва посбонони ятимон муроҷиат кунед.
Яке аз самтҳои муҳими фаъолияти педагогии иҷтимоӣ кори пешгирикунанда мебошад, ки аз он иборат аст:
- иҷтимоии наврасон;
- пешгирии тамокукашӣ , машрубот ва маводи мухаддир;
- пешбурди тарзи ҳаёти солим;
- Ташкили вақтҳои ройгон: доираҳо, варзишҳо, ҷалб кардан ба кори ихтиёрӣ ё иштирок дар лоиҳаҳои иҷтимоӣ.
Фаъолияти муаллимони иҷтимои дар мактаб хеле муҳим аст, зеро дар ин лаҳзаи мушкилиҳои ҳуқуқӣ, афзоиши қаллобӣ дар оила ва ҷинояткории кӯдакон кӯдакон ба кӯмаки иҷтимоӣ ва равонӣ ниёз доранд.