То имрӯз, қуттичаи мактаб танҳо як чизи қобили мулоҳиза, зарурӣ ва функсионалӣ нест, ки ҳар як талаба бояд бо фармоишоти таъминоти гуногуни худ нигоҳдорӣ ва нигоҳдорӣ кунад, инчунин як услуби зебо. Дар фурӯш шумо метавонед боғҳои кӯдаконаи зебо барои мактаб дар шакли қаҳрамонҳои мулоим, инчунин шаклҳои мухталиф, қуттиҳои қалбакӣ аз маводи гуногун бо намоишҳои ҳатмӣ барои ҳар як бичашон пайдо карда метавонед. Аммо, шумо мебинед, як чизро барои мактаб интихоб кардан, танҳо танзим кардани параметрҳои берунӣ, ки комилан оқилона нестанд. Пас, чӣ гуна шумо ин маҷмӯи бузурги моделҳоро, ки танҳо рехҳои миқёсро пур мекунанд, муайян мекунед? Мо ба диққати кӯтоҳтарин намудҳои асосии қалами мактабҳо диққат медиҳем.
Сабабҳо барои хонандагон
Кӯдакон, ки ба синфи якум рафта истодаанд, ҳанӯз ҳам оқилона ва дақиқ нестанд, барои он, ки онҳо бештар чизҳои амалӣ ва доимиро ба даст меоранд, масалан, мактаби миёнаравии мактабӣ. Дар маҷмӯъ кофтукови кофтукови пӯшида нестанд, ки мӯҳтавои онҳо аз шикастан ва зарардида маҳдуд нестанд.
Сарфи назар аз даъвати беруна, зарур аст, ки ҳуҷҷатҳои қалбакии калонро барои мактаб бо пушти сарпӯшакҳо ва маводи резервӣ барои мактаб таъмин намоянд. Аввалан, ин бори вазнини иловагиро дар сандуқи қаблии якум хонандагон месозад , ва дуюм, кӯдак ба таври лозимӣ ба ҳама чизи дар тартиботи муқарраршуда гузошта мешавад. Шансҳо хеле хубанд, ки баъд аз занги, ки аз ҳаракатҳои маҳдуд хаста мешавад, ӯ қолин ва қаламро дар папкаи худ ва қудрати қалбакӣ пазироӣ мекунад ва аз синфхона дур мешавед.
Контейнерҳои мактабӣ бо пур
Чунин ҳолатҳо, чун қоида, аллакай бо таъминоти зарурии мактаб пур ва аз шӯъбаҳои 2-3 иборатанд. Ин имконпазир аст - яке аз қаҳвахонаҳо барои харидани ҳама чиз дар як вақт, аммо таҷрибаи ин нишондиҳанда нишон медиҳад, ки қитъаи барои пур кардани гӯшт истифодашуда аксар вақт беҳтарин сифат нест. Ва он гоҳ хурсандии харидани чизи оқилона ва муфид метавонад ба ғазаби донишҷӯён ва хароҷоти иловагӣ табдил ёбад.
Илова бар ин, бояд ба назар гирифта шавад, ки ба хусусиятњои кўдак зарур аст. Кўдакони хубу зебо ва хушбахт метавонанд дар чунин ҳолат қаламравро нигоҳ доранд, дар ҳоле, ки бемасъулиятӣ метавонад танҳо нисфи хуби мундариҷаро аз даст диҳад.
Пойгоҳи мактабӣ барои хонандагони мактаби миёна
Донишҷӯёни калони боэътимод ҳастанд, бинобар ин ҳама моделҳо ба онҳо мувофиқат мекунанд. Аксаран критерияи асосї барои интихоби њуљљатњои ќадимаи наврасон аз љавонон ва андозаи хурдтарини он мебошанд. Донишҷӯёни мактабҳои олӣ, чун қоида, ба халтаҳои болаззат ва портфолио маъқул нестанд, барои онҳо муҳим аст, ки қалам дар болишти хурд ҷойгир карда нашавад. Аммо ҳанӯз баъзе хусусиятҳои фарқкунанда вуҷуд доранд. Ҳамин тариқ, қуттиҳои мактабӣ барои хонандагони мактаби миёна аз ҳадди аққал 2 филиал иборатанд, зеро онҳо ҳамеша дар он ҷо ҷойгиранд, ба истиснои ҷойгиршавӣ - шона, оина, мағор, пул барои хӯрокхӯрӣ.
Ҳамчунин, вақте ки хариди қуттиҳои қаламро дида мебароем, омилҳои зеринро дида мебароем:
- Бақайдгирӣ - Коғазҳои мактабӣ барои духтарон ва писарон вуҷуд доранд, бетараф нестанд.
- Маводе, ки дар он коғаз навишта шудааст. Он бояд устувор бошад, амал кунад, таъсири маводи моеъро осонтар гардонад. Махсусан
Шартҳои охирин дар дохили қуттиҳои қалам ба кор бурда мешавад, дар акси ҳол, қадами пӯшида метавонад чизи дигарро хароб кунад. Хусусан, дар муқоиса бо қаламчаҳои ғамхорӣ дар мактаби пластикӣ дар шакли як лампаи хуб нигоҳ медоред. - Ҳамчунин, шумо бояд ба бӯи қуттии коғаз диққат диҳед. Рӯйхати кимиёвии шадид нишондиҳандаи сифати пасти маводи ғизоӣ ва ширин дорад ва метавонад ба саломатии хонандагон таъсир расонад. Беҳтар аст, ки хариди чунин қоғази қаламро тарк кунед, афзалиятро ба як беҳтар аз ҷониби истеҳсолкунандагони ваколатдор дода мешавад.
Агар шумо ягон қуттиҳои қалбакӣ, ки дар мағозаҳо пешниҳод карда мешаванд, мувофиқат накунед .