Дар кӯдакистонҳо бо кӯдакон, синфҳои мавзӯӣ оид ба бехатарии оташ анҷом дода мешаванд ва қоидаҳои ибтидоии роҳ бозӣ карда мешаванд. Вақте ки кӯдаки хурдтар мегардад, ӯ ба мактаб рафтанро шурӯъ мекунад, ки донише, ки пештар дониш гирифтааст, ва вобаста ба синну солаш нав мешавад. Ҳар як мактаб дорои панели оташ ва бехатарии роҳ аст.
Таҳияи як гӯшаи бехатар дар мактаб
Дар синфҳои хурд, вазифаи ташкили мавзӯъҳои мавзӯӣ ба волидайн вобастагӣ дорад, ки муаллимони синфро роҳнамоӣ мекунад. Кор дар он аст, ки тайёр кардани столҳо, ки минбаъд иттилооти бехатариро дар бар мегирад. Барои кӯдакон, диққати онҳоро ҷалб намудан, ҳама чиз бояд равшан ва ранг бошад.
Чунин намоишгоҳҳо дар ҳар як синф мебошанд, аммо дар қуттиҳои химия ва физика ин гӯшаи аҳамияти махсус дода мешавад. Баъд аз ҳама, дар ин ҳуҷра кӯдакон метавонанд ба худ ва дигарон зарар расонанд, бинобар ин, пеш аз ҳама дарсҳои омӯзишӣ муаллимро оид ба қоидаҳои рафтор мунтазам мегузаронад. Дарсҳои мунтазам барои дониш оид ба қоидаҳои бехатарии оташнишон, ки дар намоишгоҳҳо оварда шудаанд, гузаронида мешавад.
Сутуни бехатарии оташ дар мактаб
Илова ба синфхонаҳо, ки дар он иттилоот аксар вақт пешниҳод шудааст, ба вазъияти ҳаррӯза алоқаманд аст, чунин шӯроҳои иттилоотӣ бояд дар долони мактаб, инчунин дар марҳилаҳои наздики фаврӣ бошанд. Дарсҳои дарсӣ барои таълими кӯдакон дар рафтори оташфишон баҳо медиҳанд. Онҳо ба онҳо хабар дода мешаванд, ки чӣ гуна аз саросари паноҳгоҳ, ҳолатҳои фавқулодда ва дуруст, бе ташаккул додани бинои истиқоматии худ. Омӯзгорони калони таълимӣ то чӣ андоза агенти сӯхторро идора мекунанд.
Коғази бехатарии роҳ дар мактаб
Дар баробари бехатарии оташ, диққат ба қоидаҳои рафтор дар роҳ оварда мешавад . Баъд аз ҳама, мо ҳар рӯз бо ҳолатҳои гуногун рӯ ба рӯ мешавем, ки бояд пешгирӣ ва пешгирӣ карда шаванд. Мактабчиён ҳамеша дар роҳ ба мактаб ва хона намебошанд, онҳо аксар вақт бо роҳи гузариш ба роҳ машғул мешаванд.
Барои пешгирии офатҳо, ҳар сол ҳарчие, ки нозирони полис ба мактаб меоянд ва дар бораи вазъиятҳои гуногун дар роҳ ва зарурати риояи қоидаҳо аз ҷониби ҳамаи иштирокчиёни ҳаракати новобаста аз синну сол, ҳар як ҳаракати ҳарсола гузаронида мешаванд. Барои муттаҳид кардани иттилооти ҳар ҳафтае, ки дар синфхона ва соатҳои баъд аз мактабӣ гирифта шудааст, кӯдакон боз бори дигар проблемаҳои ҳаракати бехатариро муҳокима мекунанд. Стантҳо бо SDA мунтазам нав мешаванд ва ҳар як талаба ўҳдадор аст, ки дар бораи он чи дар онҳо ҳастанд, бидиҳанд.
Таҷҳизоти бехатарии чӯб дар мактаб
Амалҳои бехатарии кӯдакон дар мактаб як чизест, ки муаллимон бояд онҳоро таълим диҳанд. Баъд аз ҳама, фарзандон ҳамеша фарзандони худро нигоҳ медоранд ва баъзан аз ҳад гарм мекунанд. Бинобар ин, ӯ масъулияти дараҷаи масъулияти гузаронидани ҷаласаҳои синфҳои ҳафтааро барои таълим додани рафтори бехатарии кӯдак, онҳо дар мактаб ё ҳолати хонаҳо иҷро мекунанд.
Гирифтани таҷҳизоти бехатарӣ дар лабораторияҳо ва дар толори дидан,
Ҳамчунин, дар қолинҳо, ки бо таҳдидҳои зиёд рӯ ба рӯ мешаванд, маҷмӯаҳои кӯмаки фаврӣ мавҷуданд, ки кӯдакон бояд дар бораи он огоҳ бошанд, инчунин чӣ гуна истифодаи ин воситаҳоро дар амал татбиқ мекунанд. Хуб, вақте ки мактаб дорои синфҳои махсуси амниятӣ дар соҳаҳои мухталифи фаъолияти инсон мебошад. Дар ин ҷо кӯдакон метавонанд таҷрибаи худро дар амалия кор карда тавонанд.