Чӣ тавр кӯдаки хушбахтро баланд бардоред?

Ҳар як аз волидон дар бораи чӣ гуна ба кӯдаки хушбахткунӣ ва чӣ кор кардан лозим буд, то ин ки дертар не. Аз волидон ва бобоҳоямон шумо бисёр вақт мешунавед, ки кӯдакон ҳама чизи мост. Ва яке аз ибораҳои маъмултарине, ки шумо дар девори беморхона мешунавед, яке аз он чизест, ки аз ҳама муҳимтарин аст, ки кӯдак бояд хушбахт бошад. Аммо дар асл касе ҷавоб намедиҳад, чӣ гуна хушбахтӣ?

3 модели асосии тарбияи фарзандони хушбахт

1. Принсипҳои муҳаббат ба ҳама.

Дар ин стратегия, хати тарбиявӣ дида мешавад, ки чӣ тавр ба кӯдакон хушбахтӣ дар асоси муҳаббати бузург барои буттаҳои худ хушбахтӣ. Ва новобаста аз он ки кӯдакон чӣ гуна рафтор мекунанд, бояд шунид, ки ӯ дӯст дорад. Дар асоси ин модел ҳукмронӣ аст: «Муҳаббат ҳар гуна бадиро дар рӯи замин бартараф мекунад». Бо вуҷуди ин, зарур аст, ки ҷазои қатл дар ин ҷо низ вуҷуд дошта бошад, балки ҳеҷ чизи физикӣ нест. Шумо метавонед кӯдакро ҷазо диҳед, аз ӯ тамошо кардани телевизор ё ҳалли мушкилоти математикӣ, агар ӯ гулӯгир бошад. Аммо ҳеҷ гоҳ ба кӯдаки зада наравед, то ки ба ӯ зарар нарасад.

2. Принсипи давомнокӣ, ё принсипи эҳсосӣ.

Ин стратегия бар он асос дорад, ки ҳар як кӯдак аллакай бо як қатор хосиятҳои махсусе, ки ӯ барои ҳаёт зарур аст, таваллуд ёфтааст, бинобар ин, барои хушбахтии хушбахтӣ, ӯ барои қонеъ гардонидани табиат имконпазир аст ва мувофиқи он зиндагӣ мекунад. Ҳамчунин, ин принсип нишон медиҳад, ки кӯдакон ҳисси қавӣ ва худписандӣ доранд ва ҳеҷ гоҳ ба худашон ва ё дигар одамон зарар намерасонанд, аз ин рӯ калимаи «имконнопазир» ё «не» мегӯянд. Илова бар ин, саволе, ки чӣ гуна баланд бардоштани хушбахтии кўдакро дар бар мегирад, ки кўдакон аз нақши онҳо дар ҳаёти онҳо ҷудо карда наметавонанд, баррасӣ карда мешавад. Духтарон ба модарон омадан мехоҳанд, пас онҳо бояд аз нав таваллуд шудан аз кӯдакӣ кӯдакон бошанд, писарон ба ҳайрат меоянд, то онҳо бо падарашон ҷустуҷӯ кунанд . Аз ин рӯ, аз хурдсолӣ, кӯдакони хушбахт бояд намунаи хонаводае дошта бошанд, ки падар онҳоро ба кор мебахшад ва модар ба комёбиҳои оилавӣ табдил меёбад.

3. Принсипи иқтидори амалӣ.

Он чизе, ки онҳо мегӯянд, ки шахсе, ки хурсанд аст, яке аз онҳоест, ки тамоми нерӯи худро ва манфиатҳои худро дар ҷомеа таъмин мекунад, дар ҳоле, ки худашро дар баъзе ҳолатҳо вайрон намекунад. Ин усули он бар он асос ёфтааст, ки кӯдак метавонад танҳо аз ҷониби малакаи худ шинос шавад. Бояд кўдаконро дар ҳама корҳояш ташвиқ кунанд, агар кӯдаке, ки мехоҳанд ба он ҷалб шаванд, онро ба чунин доира диҳанд ва шояд, шумо Picasso меафзояд. Зарур аст, ки хоҳиши бачаҳои хурдтар барои шинонидан ба дарахтони манфӣ эҳтимолият дошта бошад, шояд вай баландии баландро дошта бошад ва ӯ ба як даври тоҷирон манфиатдор хоҳад буд.

Пас, чӣ гуна ба кӯдакон хушбахт шудан, ин савол оддӣ нест. Волидон бояд усулҳои асосии тарбияи кӯдакони ширинро фаҳманд ва аз ҳар як чиз, чизи мушаххас ё худ бо худ биёянд. Бо вуҷуди ин, фаромӯш накунед, ки қобилияти худро дар муҳаббат, муҳаббат ва зиндагӣ бо принсипҳое, ки ба табиат муқобилат намекунанд, шумо метавонед фарзандони ҳақиқиро хушбахт созед.

Дар поён рӯйхати маълумотҳое, ки барои хондан тавсия дода шудаанд:

1. Ledloff J. "Чӣ гуна ба кӯдакон хушбахт шудан." Принсипи давомнокӣ. "
2. Бо Botneva Ирина "Чӣ гуна ба кӯдакон хушбахт шудан". Таълими кӯдакони синну соли мактабӣ "(audiobook).
3. Бо Botneva Ирина "Чӣ гуна ба кӯдакон хушбахт шудан". Баланд бардоштани кӯдак аз 3 то 8 сол "(аудио).
4. Ed Le Sang "Биёед ба тарбияи фарзанд такя кунед. Китобҳои асосии волидайн, ки мехоҳанд фарзандони худро хушбахт кунанд. "
5. Виилма Лууле "Китобчаи асосӣ дар бораи тарбияи фарзандон. Чӣ тавр ба фарзандатон кӯмак кардан хушбахт шавед ».
6. Slutsky Vadim "Мо якҷоя инкишоф медиҳем. Чӣ тавр ба фарзандатон кӯмак кардан хушбахт шавед ».